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综合馆
《变压器》教学中理想化模型的建立
  • 摘要

    我们在处理物理问题时,为了便于研究,往往会舍弃非本质的次要因素,抓住对所要研究问题起主要作用的因素,建立理想化的物理模型,简称理想模型.理想化方法是研究物理问题的重要思想方法. 在高中物理学习中我们已经学习过的理想模型有质点、单摆、理想气体、点电荷、点光源、光滑曲面等.例如,我们现在使用的教材中关于《变压器》的一节,在现行教材中给出的两个等式只适用于理想变压器,教材在"什么样的变压器才是理想变压器"这个关键性问题上用"这种忽略原、副线圈的电阻和各种电磁能量损失的变压器,称为理想变压器"这样的一句话就把这个问题给避过去了,并没有提出变压器的理想化条件,建立理想模型.教材中提出变压器的理想模型就是因为实际变压器在工作时存在能量损失而且只有理想变压器的电压、电流和匝数才能够满足后面经过推导得出的结论.如果没有任何过渡而突然地引入变压器的理想化模型,不但会使教学环节衔接不自然,而且可能会导致学生对关系式应用条件的认识模糊,对能量损失的原因一知半解,不利于知识的拓展.通过在一线的教学实践与不断探索中我总结出,突出变压器的理想化模型,应是处理本节教学内容所遵循的基本原则,明确"理想变压器"的概念远远比含糊其辞要好.

  • 作者

    秦文元 

  • 作者单位

    甘肃省平凉市第二中学,甘肃 平凉

  • 刊期

    2019年3期

54.85.162.213