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综合馆
数学文化融入小学数学课堂教学的思考
  • 摘要

    数学,兼具理性和系统性,有着丰富的文化内涵.小学阶段是学生学习的起步时期,这一阶段的学生接受能力强,好奇心重.但是随着年龄的增长,不少学生在数学学习过程中面临压力,数学变成了刷题,如何改变这一现状,是教育界同仁们所共同思考的一大问题.将数学文化融入课堂教学为之提供了解决思路.

  • 作者

    李新 

  • 作者单位

    湛江市第二十四中学,广东 湛江

  • 刊期

    2018年10期

  • 关键词

    数学文化  小学数学  课堂教学 

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