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综合馆
激发兴趣,走出误区——高中数学教学策略谈
  • 摘要

    兴趣是最好的老师,而激发学生的兴趣则是最佳的教学途径.在现有教学水平的条件下,教师应与学生尽可能沟通,从而发现他们的兴趣点,并围绕此展开教学,以原有兴趣带动;还可以通过展示数学的知识魅力来吸引学生注意力,创造新的兴趣.现阶段教学往往忽视了学生的主体性,灌输式教学方法使得师生都是"疲惫不堪".教师应走出教学误区,有效激发学生学习兴趣,提高高中数学教学效率.

  • 作者

    王春玲 

  • 作者单位

    江苏省徐州市铜山区夹河中学

  • 刊期

    2017年12期

  • 关键词

    兴趣  误区  教学效率  策略 

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52.91.221.160