登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
如何对导学案教学有效性进行评价的探索
  • 摘要

    在导学案教学过程中,教师要将“学生课前自主质疑,学生课中合作解疑,学生课后存疑探究”在各个相应环节落实,让学生跳出“教师讲,学生记”的“旧常态”,走进“教师导,学生自主质疑,合作解疑,存疑探究”的“新常态”中去.这样,无论是课前、课中还是课后,导学案教学就有了明确的有效性评价标准,即课前以学生自己提出问题为评价准绳,课中以学生自己解决问题为评价准绳,课后以学生自己建构了自身知识能力体系为评价准绳.

  • 作者

    曾迅 

  • 作者单位

    四川省彭州市丽春中学

  • 刊期

    2017年2期

  • 关键词

    导学案教学  有效性  自主质疑  合作解疑  存疑探究 

相似文献 查看更多>>
52.200.130.163