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综合馆
基于问题设置的高中数学探究教学的策略初探
  • 摘要

    一、问题的提出 《普通高中数学课程标准》强调“倡导积极主动、勇于探索的学习方式.学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式.高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.”当代美国著名数学家哈尔莫斯(P.R.Halmos)指出:“问题是数学的心脏”.高中数学利用问题设置的数学探究式教学,学生可以从多角度、深人地理解数学知识,利于建构数学知识间的联系,从而使他们在面对实际问题时,能更容易地激活数学知识,灵活运用数学知识解决问题.也只有这样,学生的数学学习才是积极主动的,才能够真正激发学生学习数学的内在动机.学生在探究过程中创新精神和学会思考的能力,正是其终身学习所必需的.

  • 作者

    吴蕾 

  • 作者单位

    江苏省苏州市吴江高级中学

  • 刊期

    2017年1期

54.91.121.255