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综合馆
基于课堂观察反观教师的提问与追问
  • 摘要

    提问是课堂教学中最常用的策略之一,影响着教学的品质.目前中小学教师课堂教学提问存在着不足,显示提问追问技能需要提升,更深层面考验教师对课堂教学各要素之间关系的理解与把握.提高课堂提问效果宜强调问题的认知类型应与教学目标一致,运用问题链合理突破教学重难点,依据问题的起伏与频次设计课堂教学节奏.

  • 作者

    刘继玲  王丹 

  • 作者单位

    北京教育学院朝阳分院,北京,100026

  • 刊期

    2018年11期 PKU

  • 关键词

    提问追问  课堂观察  小学语文  教师 

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