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综合馆
在线学习测评技术的价值、理论和应用审视
  • 摘要

    随着人才培养理念的转变和新型在线学习形式的涌现,传统的知识本位测评已难以满足社会发展对人才评价的需要,注重规模化、智能化、个性化的在线学习测评技术受到广泛关注.通过对学习成果认证的类型划分及演变过程的剖析可以看出,在线学习测评技术正在从注重时间固定的知识掌握型学习成果认证向关注时间灵活的能力发展型学习成果认证转变,深度学习成为其发展的价值导向.从在线学习测评技术的理论基础来看,知识本位的掌握度测评主要依托基于行为主义的程序教学理论,而能力本位的发展性测评则依托认知主义和建构主义学习理论.上述教学和学习理论与信息技术的结合,使得自动测试与实时反馈、同伴互评、基于学习分析的测评、数字徽章等在线学习测评技术应用模式被广泛采纳.在线学习测评技术的发展使得学习更加开放与多元,但仍存在测评系统不够智能、测评数据不够安全等问题.同时,教师在运用测评数据开展有效教学设计、监控学习过程、进行教学反思等方面的能力亦有待提升.重新认识学习测评的角色,并通过测评为学习者提供更加个性化的学习服务支持,是未来在线学习测评技术的发展方向和价值追求.

  • 作者

    葛文双  韩锡斌  何聚厚  GE Wenshuang  HAN Xibin  HE Juhou 

  • 作者单位

    陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室 陕西西安710062/清华大学教育研究院 北京100084

  • 刊期

    2019年6期 CSSCI

  • 关键词

    在线学习  测评技术  学习成果认证  学习分析  应用模式 

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3.227.252.54