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综合馆
小学四年级数学学困生的转化策略
  • 摘要

    小学四年级的数学学习在难度上与低年级相比有所提高,逐渐由认知性知识转变为理解、分析性的知识,从而使数学学困生不断增加.对学困生产生的原因进行了分析,并提出了相应的对策.

  • 作者

    夏英 

  • 作者单位

    重庆市万州区王牌小学,重庆,404000

  • 刊期

    2016年6期

  • 关键词

    小学四年级  数学  学因生  策略 

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