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综合馆
中国学生英语关系从句外置结构的习得--显性教学与隐性教学实证研究
  • 摘要

    本文以中国学生为研究对象,针对英语关系从句外置结构进行了教学实验研究,旨在探讨二语学习中语言结构的可教性问题.统计结果显示,接受显性语言输入的实验组(高中二年级第一学期学生)成绩显著高于接受隐性语言输入的对照组,但两组实验后的成绩仍然显著低于高级组(英语专业四年级学生).这一结果说明,被试处于学习该目标结构的准备状态而尚未处于习得它的水平,课堂教学有利于增强语言知识,提高语法运用和判断的准确率,但还无法构建完备的目标结构知识.

  • 作者

    高海英  戴曼纯 

  • 作者单位

    长沙理工大学/北京外国语大学

  • 刊期

    2004年6期 PKU CSSCI

  • 关键词

    显性语言输入  隐性语言输入  关系从句外置  二语习得 

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3.234.244.18