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综合馆
发达国家学前教育师资职前培养模式的经验及启示
  • 摘要

    审视发达国家学前教育师资职前模式发现,其培养目标以幼儿教师职业需要的具体实践素养为指向,培养内容以幼儿教师职业需要的专业理论素养为依据,培养手段突出“分段一体式”的教育实习,培养制度注重多元合理,培养评价注重采纳第三方权威专业机构制定的评价标准。其给予我国学前教育师资职前培养的启示是:促进培养机构多元开放,促进培养目标分层定位,促进课程设置权威认证,促进培养方式实践取向,促进培养端口把关严格。

  • 作者

    徐红  XU Hong 

  • 作者单位

    长江大学教育学院,长江大学教师教育研究中心 荆州,434023

  • 刊期

    2016年2期 ISTIC PKU CSSCI

  • 关键词

    学前教育  学前教育师资  职前培养模式  pre-primary education  preschool teacher  pre-training mode 

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