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综合馆
中美体育博士研究生课程比较研究
  • 摘要

    运用文献检索法、问卷与访谈法.相对于美国体育学科博士生的课程体系,我国体育学科博士生课程体系主要表现为:课程门数与学分较少,学位课程与非学位课程之间的比例太大,课程设置单一,教学形式较为单调,选课主要局限于校内,导师与任课教师基本都在本校聘任.上述情况限制了博士生综合素质的提高,不利于我国体育学科高层次的人才培养.主要改革对策包括:适当提高博士生的学分与课时;将专业基础课变为学科基础课,以体育学为基础开设课程,大量设置跨学科和新兴学科课程;将必修课与选修课的比例由约9:1调整为约2:1;加强课程内容建设;采用讲座、研讨、文献阅读等多种教学形式;提倡跨学科和跨校选课.

  • 作者

    王斌  马红宇  刘新民  周绍忠 

  • 作者单位

    华中师范大学,体育系,湖北,武汉,430079/武汉体育学院,运动心理学系,湖北,武汉,430079/西安体育学院,体育理论教研室,陕西,西安,710068

  • 刊期

    2001年3期 PKU CSSCI

  • 关键词

    体育教育  体育学科  比较研究  博士生培养  课程体系  改革对策 

参考文献
  • [1] 王斌,陈彦,周绍忠. 我国体育学科研究生培养KAQ整合模式的研究. 广州体育学院学报, 2000,3
  • [2] 李其生. 谈研究生培养之管理-关于构建面向21世纪的先进课程体系. 学位与研究生教育, 1998,04
  • [3] 张文修. 学科专业目录修订后的思考. 学位与研究生教育, 1997,04
  • [4] 王天生;程致屏;夏玉兰. 中英体育专业研究生教育特点的比较研究. 体育科学, 1997,01
  • [5] 王天生. 英国体育研究生专业和课程设置的特点及对我们的启示. 西安体育学院学报, 1996,03
  • [6] 国家体委科教司. 国外体育院校概况. 北京:人民体育出版社, 1999
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54.91.121.255