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综合馆
教学视阈下技术解构与组合单元的建构
  • 摘要

    从教学视阈,运用结构、功能理论,基于《大纲》与学情,从宏观目标、任务着眼,把握不同技术动作的"共性特征",划分技术的不同"教学层级",具有认识论和方法论的指导作用.中、微观层面,运用"分解""打散""消解""融合"等解构方法,将"技术任务相近""目标指向相通""方法与手段可互鉴"的教学内容,运用"最近区理论",缜密筛选和统合,建构"组合教学单元",是提高教学质量与效益的佳径.

  • 作者

    任杰  房蒙蒙 

  • 作者单位

    江苏南通师范第三附属小学 226001/江苏南通市城中小学 226001

  • 刊期

    2016年10期

  • 关键词

    教学视阈  技术解构  组合单元  建构 

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54.82.99.169