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综合馆
人性视域下的教育价值取向疏离与重构
  • 摘要

    教育是人的教育,教育的本体功能和核心价值在于持续地赋予人以价值生活的能力,教育的理想追求因而成为人类谋求自身高层次存在状态的外在反映.同时,教育处于社会中,教育发展过程中的社会功利要求一定程度上不可缺少也无可厚非.亦即教育的实然发展是在实证论哲学基础上的实证性思维.教育仅仅强调任何一极的发展都不足以在真正意义上满足人与社会的发展,也不能在完全维度上厘清人与社会生存的真实境遇.在教育的实然发展与应然追求的价值取向冲突上,如何找到平衡点是消解各种教育价值疏离表现的关键所在,因此,倡导教育价值取向的实然与应然不断趋近、动态平衡与和谐发展.

  • 作者

    牛海彬  白媛媛 

  • 作者单位

    鞍山师范学院,教育科学与技术学院,辽宁,鞍山,114007

  • 刊期

    2011年1期

  • 关键词

    人性  实然  应然  教育价值取向 

参考文献
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  • [5] 金生铉. 理解与教育. 北京:教育科学出版社, 1997
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54.81.220.239