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综合馆
从应用题到建模问题的回译——一种开发数学建模素材的新思路
  • 摘要

    数学建模是联接现实世界与数学世界的桥梁.把数学建模作为一门课程可以追溯到20世纪70年代,英国著名的剑桥大学率先给研究生开设了这门课程,后来人们尝试给大学本科生上,再后来给中小学生上.进入21世纪,各国数学课程标准纷纷对数学建模提出明确要求,如美国、澳大利亚、德国、瑞典、新加坡、中国等,数学建模越来越受到世界范围内教育界的关注和重视.我国的中学数学建模教学首先在北京、上海等发达地区展开实践.2003年,数学建模首次被写进《普通高中数学课程标准(实验)》,课标要求在高中阶段至少为学生安排一次完整的数学建模活动[1].这标志着数学建模成为高中生正式学习的内容.2018年初由教育部颁布的《普通高中数学课程标准(2017年版)》把数学建模作为数学六大核心素养之一,要求数学建模作为课程内容主线,并安排了具体课时[2].这意味着我国高中数学建模教学又往前迈进了一大步.

  • 作者

    黄英芬  颜宝平  龙红兰 

  • 作者单位

    铜仁学院大数据学院 554300

  • 刊期

    2019年9期 PKU

3.215.182.81