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综合馆
数学教师应当树立怎样的教材分析观 ——兼论2018年《高中数学教与学》中的教材分析
  • 摘要

    1 引言 教材是承载知识的基本载体,是经过教学化加工供师生教与学使用的文本资源,上承知识下通课堂,具有工具性、稳定性、权威性、教育性的特质,在教育教学中处于十分重要的地位.人大《复印报刊资料·高中数学教与学》(以下简称《高中数学教与学》)从各类不同类型的数学教育类期刊中荟萃最优的学术论文,为广大师生学习数学和应用数学提供了重要的资源.本文以2018年度课程栏目中的"教材分析"板块所转的16篇论文为研究对象,对其进行归纳分析,探析"教材分析"研究的基本态势,进而析理数学教师应当树立的教材分析观.

  • 作者

    张定强  裴凯 

  • 作者单位

    西北师范大学 教育学院,甘肃 兰州,730070

  • 刊期

    2019年5期

3.223.3.101