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综合馆
认知理论视野下数学"准概念"的教学处理
  • 摘要

    "准概念"是学生对数学概念的"非标准化理解""非正规化表达"."准概念"是学生数学概念学习过程的一种表征."准概念"具有经验性、形象性与接近性.基于"认知理论",教学中教师要尊重学生"童化表征",助推学生"缓冲理解",引导学生"渐进认知",将学生的"准概念"发展、提升为科学的数学概念.

  • 作者

    程冬梅 

  • 作者单位

    江苏省连云港市南巷小学 222042

  • 刊期

    2018年13期

  • 关键词

    认知理论  准概念  教学处理 

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