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综合馆
曲径可通幽花儿别样红——对"真分数、假分数"两种教学设计的比较与思考
  • 摘要

    小学数学当中的一些概念教学,采用"接受学习"效果也很好;教材只是知识的载体,教师在做教学设计时,要对教材内容适当增删、整合;小学数学教学设计倡导"简约",做到"目标明、路径直、方法当".

  • 作者

    苏遗华 

  • 作者单位

    重庆市璧山区教育科学研究所 402760

  • 刊期

    2018年13期

  • 关键词

    分数  真分数  假分数  教学设计  思考 

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