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综合馆
提高小组合作学习的有效性方法浅谈
  • 摘要

    自主学习、合作探究是新课程改革大力倡导的学习方式。于是,原本“安静”的课堂一下子“热闹”起来,以小组合作为代表的学习方式被教师广泛采用。教师走下讲台,走近学生,静心倾听学生的心声,师生角色发生了改变,课堂灵动起来。可透过现象的背后我们会发现,这种新的学习方式还存在很多问题。例如,有的把合作学习作为一种形式、一种点缀,只进行两三分钟,学生还没有真正进入学习状态就草草收场;有的小组合作学习,学生不会倾听,人人争着说,合作学习几乎处于失控状态;有的小组合作学习只是小组成员人人轮流说出各自意见,缺乏补充争辩、提升深化,研究的问题仍处于个体思维阶段……种种现象表明:合作学习流于形式的多,取得实效的少。

  • 作者

    翟美峰 

  • 作者单位

    河南省灵宝市第一小学

  • 刊期

    2015年7期

52.87.176.39