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综合馆
谈一谈中学作文的批改讲评
  • 摘要

    作文批改之难由来已久.在作文批改环节,许多教师的批改意见不具体,无针对性,无指导性,学生无法把批语与自己作文中出现的问题联系起来,不知哪儿好,为什么好;哪些地方有问题,什么原因,应该怎么改才会提高.在这儿,我们不妨把这些批改都称为“无效的批改”或“低效的批改”,现象如下. 现象一:阅而不批.教师只标出一个符号表示阅过,或只给学生打一个分数,没有文字评价,学生只得到一个抽象的符号,不知道具体的优劣得失,这样的批改基本无意义.

  • 作者

    孟从卉 

  • 作者单位

    贵州省毕节市七星关区毕节实验学校

  • 刊期

    2014年12期