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综合馆
关注复习课的新鲜感 提升复习课的有效性
  • 摘要

    在目前的高考制度下,高中数学教学几乎形成了一个共识:三年课程两年学完,高三一年忙于复习和考试.如果算上高一、高二的单元、期中、期末复习,复习课要占去近一半的教学时间.如何提高复习课的有效性,是一线数学教师一直探索、思考的问题.笔者近来多次听高三的数学复习课,大多数教师采用的课堂模式通常有以下两种:一种是先通过小题训练复习基础知识和基本方法,然后是例题讲解,最后是学生的巩固练习;另一种是结合例题分析考点,然后给出几道题目让学生练习.课堂上陷入了“做题,讲题,再做题”的题海怪圈.

  • 作者

    邵梦芯 

  • 作者单位

    214123,江苏省无锡市辅仁高级中学

  • 刊期

    2013年12期

参考文献
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