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综合馆
课程项目中的学习动机、策略与成绩的关系
  • 摘要

    课程项目是提高学生动手实践能力的重要教学手段.以数字图像处理课为例,探讨课程项目中的学习动机、策略与成绩间的关系.通过改进的学习动机策略量表对上海大学的292名学生进行问卷调查,有效样本为245人,计算学习动机、策略各分量及成绩间的相关系数,并根据课程项目成绩将学生分为高分组与低分组,比较两组间的差异.结果 表明:总体学习动机与总体学习策略间存在显著相关性(r=0.49,p<0.001);学习动机的价值分量及总体学习策略均与课程项目成绩显著相关(p<0.05),且在项目高低分两组间存在显著差异(p<0.05);资源管理策略分量在项目高低分组间存在显著差异(p<0.05).课程项目中学习动机与策略更强的学生能取得更好的项目成绩.

  • 作者

    张麒  严壮志  朱秋煜  王向阳  李凯  胡乾源  安平  ZHANG Qi  YAN Zhuangzhi  ZHU Qiuyu  WANG Xiangyang  LI Kai  HU Qianyuan  AN Ping 

  • 作者单位

    上海大学通信与信息工程学院,上海,200444

  • 刊期

    2019年1期

  • 关键词

    学习动机  学习策略  课程项目  成绩  学习动机策略量表 

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