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综合馆
高中历史情境教学略论——从边缘性参与到主体性融入
  • 摘要

    学习总是与一定的社会文化背景相联系.高中历史情境教学应以生活为源泉、以活动为途径、以思维为纽带、以情感为核心、以求真为境界,实现历史教育的本质功能,培养出有志于民族复兴的一代新人.

  • 作者

    冒兵 

  • 作者单位

    苏州工业园区第二高级中学

  • 刊期

    2014年24期 PKU CSSCI

  • 关键词

    历史课程  情境教学  边缘性参与  主体性融入 

参考文献
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3.85.214.0