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综合馆
案例分析教学应改良因果预设弊病
  • 摘要

    经过长期实践,发现经济管理类的案例分析教学存在因果预设的弊病,案例逻辑是从结果中逆向寻找原因,这种逆推会对学生思维形成误导。改良路径是将学生角色再前置,从接受现成案例前置到独自编写案例环节。

  • 作者

    洪振学 

  • 作者单位

    辽宁工程技术大学工商管理学院,辽宁葫芦岛,125105

  • 刊期

    2015年16期

  • 关键词

    案例教学  因果预设  角色前置  自由开放 

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18.206.13.39