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综合馆
强化教学行为管理 提升数学课堂实效
  • 摘要

    同样的教学设计不同的教师使用,课堂上也会出现不同的教学效果.这是由于不同的教师在实施教学的过程中,会出现不同的语言、课堂驾驭、情绪调控等教学行为.教师在教学中无处不在,只有优化自身的教学行为,强化教学行为管理,才能更好地提升课堂教学实效.怎样才能优化教师的教学行为,强化教学行为管理呢?

  • 作者

    邱能健 

  • 作者单位

    福建省三明市沙县城关第三小学 福建三明 365500

  • 刊期

    2014年14期

  • 关键词

    优化  强化  管理  数学课堂  教学 

参考文献
  • [1] 希尔伯特.迈尔. 怎样上课才最棒:优质课堂教学的十项特征. 上海:华东师范大学出版社, 2010
  • [2] 教育部基础教育课程教材专家工作委员会. 《义务教育数学课程标准(2011年版)》解读. 北京:北京师范大学出版社, 2012
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