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综合馆
低年级经典诵读激励方式的探究
  • 摘要

    为了唤起学生诵读经典的兴趣、热情,借助教育评价的鉴定、导向、激励、诊断、调节、监督、管理等作用,我们采用了每周一反馈、每月一评价、每学期一总结的形式,不断激励、维护学生的诵读兴趣.同时,我们认识到孩子的诵读兴趣,离不开家长的精心呵护.提倡了素子同读经典,养成睡前共读的习惯,亲子共享诵读喜悦,督促经典诵读的有效开展.

  • 作者

    应聪玲 

  • 作者单位

    浙江省台州市临海哲商现代实验小学 浙江台州 318000

  • 刊期

    2014年14期

  • 关键词

    经典诵读  激励方式  兴趣 

参考文献
  • [1] 陈向明. 教师如何作质的研究. 北京:教育科学出版社, 2003
  • [2] 郑金洲. 案例教学指南. 上海:华东师范大学出版社, 2000
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