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综合馆
小学数学学困生的成因及帮扶转化策略
  • 摘要

    数学课程标准(实验稿)要求"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的",而随着小学数学新课改的不断推进和深化以及学生年级的升高,小学生的学习成绩两极分化现象越为凸显,尤其在数学成绩方面.由此可见,在数学学习过程中不可避免会产生一些学习困难的学生(简称学困生).为此,在教学过程中,小学数学教师如何及时采取有效措施,激发学困生学习兴趣,从而有效转化他们,是一个值得关注的问题及义不容辞的责任.

  • 作者

    钟诗荣 

  • 作者单位

    广西陆川县马坡镇清秀小学 537700

  • 刊期

    2017年8期

  • 关键词

    小学数学  教学  学困生  转化 

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