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综合馆
公众理解科学:模型变革与范式改进
  • 摘要

    "公众理解科学"(简称PUS),是理解现代社会科学与公众关系的第一个重要范式.它以公众"知识的缺失"为前提预设,强调科学家填补"认知鸿沟"以提升公众科学素养的必要性,因而也被称之为"缺失模型".但建立在缺失预设基础上的PUS,连同其先见命题"无知导致猜忌与落后"以及基本推论"科学家自上而下传递知识即可改变公众无知状态",在逻辑推理与实践应用中都遭到了否证.在面对缺失模型本身缺失困境时,诸多学者从内部和外部提出了各种修复策略:或者反转PUS,强调科学家自我反思理解公众的重要性;或者主张打破认知的不对称性,实现科学与公众的平等对话;或者提倡公众参与科技决策与项目研究,构筑新的"公民科学"的知识生产格局.应该说,这些反思、对话、参与策略模型与缺失模型之间既有断裂也有关联,因而可以把它们统一纳入到PUS中的"理解"范畴视域下加以把握"理解"与缺失、反思、对话、参与之间的复杂联系,并借由对诠释学"理解"观的转译衍伸以重新理解PUS的价值以及化解科学的公信力与合法化危机.

  • 作者

    刘翠霞  LIU Cui-xia 

  • 作者单位

    南通大学管理学院,226019

  • 刊期

    2017年6期 PKU CSSCI

  • 关键词

    公众理解科学  缺失模型  反思模型  对话模型  参与模型 

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34.204.191.31