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综合馆
PISA 2015科学素养内涵变化、价值取向及启示
  • 摘要

    PISA科学评价框架主要从"核心概念界定"及"评估框架"两个角度阐述"科学素养"的具体内涵,故本文将从上述两个角度探求PISA 2015科学素养内涵的若干新变化并阐述其价值取向.其内涵的变化主要表现在对能力、知识、态度的重新界定上:能力方面,将科学素养直接定义为能力,认为能力是科学实践与反思的统一;知识方面,将"关于科学的知识"重新划分为两类:程序性知识及认知性知识;态度方面,重视对科学探究方法的评价.其价值取向是:背景,融入真实生活的实际应用需要;能力,基于科学本质的实践与反思需要;知识,直面未来生活挑战的基础性需要;态度,满足社会及个人可持续发展的需要.最后,分析了基于PISA 2015科学素养价值取向的教学启示.

  • 作者

    王文静  王存宽  周勇  WANG Wen-jing  WANG Cun-kuan  ZHOU Yong 

  • 作者单位

    宁波大学教师教育学院,浙江宁波,315211

  • 刊期

    2015年3期

  • 关键词

    PISA2015  科学素养  价值取向  启示  PISA 2015  scientific literacy  value orientation  suggestion 

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3.233.221.149