登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
小议新课程背景下高中历史概念学习
  • 摘要

    要通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养学生历史思维和解决问题的能力.历史概念的学习既有助于学生上述能力的培养,又是适应高考命题导向的要求.作者结合教学实践,阐述了历史概念的分类及高中学生掌握历史概念的要求和方法.

  • 作者

    沈建军 

  • 作者单位

    太仓市明德高级中学,江苏太仓,215400

  • 刊期

    2014年33期

  • 关键词

    新课程  高中历史  概念学习 

参考文献
  • [1] 杨子坤. 特级教师点拔高考——历史. 北京:学苑出版社, 1997
  • [2] 蒋大椿;陈启能. 史学理论大辞典. 合肥:安徽教育出版社, 2000
  • [3] 杨子坤. 特级教师点拨高考——历史. 北京:学苑出版社, 1997
  • [4] 杨子坤. 特级教师点拔高考--历史. 北京:学苑出版社, 1997
  • [5] 蒋大椿;陈启能. 史学理论大辞典. 合肥:安徽教育出版社, 2000
  • [6] 朱慕菊. 基础教育课程改革纲要(试行)解读. 上海:华东师范大学出版社, 2001
  • [7] 朱汉国;王斯德. 普通高中历史课程标准(实验)解读. 南京:江苏教育出版社, 2003
  • [8] 马宁. 新课程背景下加强历史概念教学的策略分析. 新课程研究, 2008
查看更多︾
相似文献 查看更多>>
107.23.176.162