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综合馆
克拉申的情感过滤假说对初中英语教学的启示
  • 摘要

    目前,随着我国英语教学改革的进行,基础阶段英语教学取得了不少进展.然而在实际教学中仍然存在着一些不容忽视的问题,如费时多收效少等.尽管对英语教学和英语学习效果造成影响的因素有许多,但学生的心理因素对教学效果的影响不可忽视.20世纪80年代初,克拉申(1981,1985)借鉴心理学和社会学的相关成果,建立了第二语言习得理论,即五大假说理论,情感过滤假说是其理论之一.

  • 作者

    梅淑 

  • 作者单位

    苏州市吴中区胥口中学,江苏苏州,215164

  • 刊期

    2012年96期

参考文献
  • [1] 陈英,王立新. 谈高职学生的心理特征及教育对策. 教育与职业, 2006,8
  • [2] Krashen S. Second Language Acquisition and Second LanguagLearning. Oxford:Oxford Pergamum Press, 1981
  • [3] Moos R.H;E.J.Teickett. Classroom Environment Scale Manual. California:Consulting Psychologist Press, 1974
  • [4] 吴丁娥. 外语教学与外语习得中的"输入"及"情感障碍". 外语与外语教学, 2000,06
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