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综合馆
初中数学分层教学策略探析
  • 摘要

    在传统教学中,教学观念落后、形式单调、方法单一,由于学生的领悟和掌握能力存在差距,而教师习惯于沿用统一的教学要求、统一的教学方式授课,注重备课、授课、批改、辅导、考查和教学评价,而忽视了学生的个性差异,致使成绩好的学生"吃不饱",滋生骄傲自满的情绪,成绩差的学生因完成困难而产生自卑的心理,丧失学习兴趣,遇到问题不积极思维,

  • 作者

    王正富 

  • 作者单位

    宝应县小官庄初级中学,江苏宝应,225816

  • 刊期

    2012年14期

  • 关键词

    教学策略  学分  初中  传统教学  教学观念  教学要求  教学方式  教学评价 

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