登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
用好教材遵循规律科学识字——淡“多认少写”背景下的低年级识字教学
  • 摘要

    《语文课程标准》(2011版)指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要内容.”为了开发早期阅读,让学生尽快打开生活经验之外的丰富多彩的文本世界,在低年级阶段提出了“多认少写”的教学策略,这对于孩子情感和思维的发展以及信息获取能力的培养,都具有重要意义.苏教版小学语文低年级教材在生字的安排上充分体现了课标精神,并且实行“识写分开”来有效缓解识字与阅读的矛盾.只有用好教材,遵循规律,实现识字教学的科学化,学生才会真正“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”.

  • 作者

    殳梅芬 

  • 作者单位

    江苏省常熟市商城小学

  • 刊期

    2014年6期

您的IP是: 54.81.158.195