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综合馆
信息技术促进了学生的学业表现吗?——基于中国教育追踪调查数据的实证研究
  • 摘要

    本研究基于中国人民大学的中国教育追踪调查数据,采用倾向得分匹配研究方法,检验了信息技术对学业成绩的“净影响”.研究发现:1)学龄儿童学业表现存在城乡差异,城镇学生的学业水平优于农村学 生,但未发现学业水平与家庭经济条件有正相关;2)家庭人力资本存量、家庭规模与互联网的使用率呈正相关,但学龄儿童对学业压力的感知则会降低家庭使用互联网的概率值;3)倾向得分匹配法则揭示了信息技术利用对全样本、城镇与农村样本、贫困与非贫困样本学生成绩的抑制作用,对语文和英语成绩的消极影响通过改变阅读方式与习惯而间接实现,对数学则通过挤占有效学习时间而直接实现.本文的政策意涵是:应推动信息技术硬件发展,同时应致力于政府、学校、家庭三方联动,强调信息技术的工具理性,促进互联网学习偏好的形成.

  • 作者

    方超  黄斌  FANG Chao  HUANG Bin 

  • 作者单位

    南京财经大学公共管理学院,江苏南京,210023

  • 刊期

    2018年6期 ISTIC PKU CSSCI

  • 关键词

    信息技术  学业成绩  倾向得分匹配  互联网偏好 

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3.83.32.171