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综合馆
以高职培养目标为导向的“多元化”公共课考核研究
  • 摘要

    文章分析了高职公共课考核的现状及其原因,阐述了以高职培养目标为导向的“多元化”公共课考核的理论依据,提出了多方参与协同考核、过程化考核、非量化考核、引入现代技术考核四大公共课考核的方式方法,及其相应公共课考核体制建设的建议。

  • 作者

    张宏建 

  • 作者单位

    东莞职业技术学院 广东东莞523808

  • 刊期

    2015年5期 PKU

  • 关键词

    高职培养目标  多元化  高职公共课  考核研究 

参考文献
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52.206.226.77