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综合馆
高职学生认知风格特征及教学策略研究
  • 摘要

    文章从认知心理学基本原理出发,根据信息加工过程和原理,讨论认知风格传统的“二分法”及这种分类方法存在的问题,提出了认知风格分类的“三分法”类型模型,即抽象、形象和具象认知风格,并归纳了它们的基本特征.

  • 作者

    薛维峰 

  • 作者单位

    南京工业职业技术学院 江苏 南京210046

  • 刊期

    2014年6期 PKU

  • 关键词

    认知风格  基本特征 

参考文献
  • [1] 姜大源. 当代德国职业教育主流思想研究. {H}北京:清华大学出版社, 2007
  • [2] 李和宽. 论认识过程中的具象思维. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版), 1989,3
  • [3] 洛林·W.安德森;蒋小平;张琴美;罗晶晶. 布卢姆教育目标分类学(完整版). {H}北京:外语教学与研究出版社, 2009
  • [4] 斯滕伯格;杨炳钧. 认知心理学. {H}北京:中国轻工业出版社, 2006
  • [5] R.M.加涅;W.W.韦杰;K.C.戈勒斯;等.王小明,庞维国,陈保华. 教学设计原理. {H}上海:华东师范大学出版社, 2011
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52.91.221.160