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综合馆
整合设计:挖掘历史的深度——以《开创外交新局面》一课为例
  • 摘要

    教师秉持的教材观、处理教材的能力及方式等直接影响教学效果,如何合理利用教材,对教材内容进行取舍,在现行教材中挖掘历史的深度,需要深度研究.教学中要突破思维定式,重新对教材内容进行整合,开发有用资源,挖掘出历史的深度.

  • 作者

    张铮 

  • 作者单位

    江苏省南京市人民中学,210005

  • 刊期

    2019年6期

  • 关键词

    整合设计  历史教材  历史深度 

3.226.243.36