登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
在问题解决中渗透模型思想 ——以"总数、每份数、份数之间关系"问题为例
  • 摘要

    以"总数、每份数、份数之间关系"问题为例,说明数学解题教学仅关注生活经验和数感是不够的,应该抓住时机,逐步渗透模型思想,培养建模能力.以在"解决问题的策略——画图"的教学中建立"总数、每份数、份数之间关系"模型为例,说明新旧知识挢接是根基,深度体验介入是重心,系统归纳整理是关键,灵活拓展运用是要义.

  • 作者

    张育红 

  • 作者单位

    江苏省苏州市吴江区莘塔小学,215213

  • 刊期

    2018年6期

  • 关键词

    模型思想  建模能力  问题解决  数量关系 

相似文献 查看更多>>
52.23.192.92