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综合馆
五官科教学中培养循证思维的分析
  • 摘要

    目的 研究与分析五官科家教学中培养循证思维的价值.方法 随机抽取五官科学生100名为对象进行研究,采用双盲随机法将其分为观察组和对照组,各50名.对照组采取传统教学法,观察组采取培养循证思维的PBL教学法.观察比较两组病例分析、理论知识等考核优良率以及不记名问卷调查结果.结果 观察组病例分析考核优良率86.0%(43/50)较对照组64.0%(32/50)显著较高,且组间差异对比P<0.05,具有统计学意义.观察组理论知识考核优良率90.0%(45/50)较对照组78.0%(39/50)显著较高,且组间差异对比P<0.05,具有统计学意义.观察组不记名问卷调查结果显示各项分数与对照组相比均显著较高,且组间差异对比P<0.05,具有统计学意义.结论 五官科教学中采取培养循证思维的PBL教学法具有显著效果,既能提升学生病例分析能力以及理论知识水平,又能提升其对教学满意度,因此值得应用推广.

  • 作者

    梁世翠 

  • 作者单位

    云南省文山州卫生学校,云南 文山

  • 刊期

    2018年53期

  • 关键词

    五官科教学  循证思维  分析 

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3.208.22.127