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综合馆
生活情境化教学:让培智学生在快乐生活中提高学习效率
  • 摘要

    智障儿童由于智商低,反应慢,抽象思维能力差,学习一般存在较大问题.这些自身的生理因素导致学生学习意识不强,加上多数家长过低的期望和放任、溺爱、漠不关心等的教育态度,使得现行家庭环境下很难激发培智学生的学习意识和兴趣.家长或某些教师对于智障学生过低的教育期望,再加上整个社会未能形成尊重残疾学生的环境,使得他们的就学、就业存在很大的困难,甚至成为一项社会问题.而《培智学校义务教育课程设置实验方案》提出了"以生活为核心"的课程思想,突出了特殊教育课程特色.

  • 作者

    方崇洁 

  • 作者单位

    浙江省宁波市北仑区阳光学校

  • 刊期

    2012年12期

52.91.185.49