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综合馆
人格本位的班主任专业化
  • 摘要

    专业作为现代社会的产物,以技术为主导,形成了技术型专业化的路线.这一路线不适合班主任专业化.因为班主任工作不是技术型工作,而是人与人的精神交流与人格影响.班主任专业化的核心不在于知识与技能,而在于人格与德性,这是由教育的本性和班主任专业化特性决定的.班主任的教育人格包括专业良知、专业精神和专业责任.我们需要通过培育班主任的教育人格,即确立职业认同、树立教育理想信念、加强师德教育、建立完善系列制度等,实现班主任的专业化.

  • 作者

    冯建军 

  • 作者单位

    南京师范大学道德教育研究所 210097

  • 刊期

    2015年6期 PKU CSSCI

  • 关键词

    班主任  班主任专业化  技术型班主任专业化  人格本位的班主任专业化 

参考文献
  • [1] 戚万学,唐汉卫. 教师专业化时代的教师人格. 教育研究, 2008,5
  • [2] 朱新卓. 本真的教育理念:教师专业发展的重心. {H}高等教育研究, 2009,9
  • [3] 古德莱德. 学校罗曼诗:一种教育的人生. {H}北京:教育科学出版社, 2010
  • [4] 马克思;恩格斯;中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局. 马克思恩格斯全集. {H}北京:人民出版社, 1995
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