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综合馆
高中科学教育课程标准(2017版)中的课程价值取向 ——基于NVivo 11.0的编码分析
  • 摘要

    课程标准是基础教育中的重要文件.研究采用NVivo 11.0编码统计分析,通过对2017版高中物理、化学、生物课程标准进行研究,发现认知取向是三个课程标准中体现最多的课程价值取向,之后依次是人文主义取向、社会重建取向、学术理性主义取向、科技发展取向,呈现出多元价值取向的特点,这有利于新课程理念的落实.建议课程相关材料采用多元化价值取向设计,实践中关注人文主义取向和社会重建取向,在科学教育课程标准中适当增加科技发展取向.

  • 作者

    杨季冬  王后雄  Yang Jidong  Wang Houxiong 

  • 作者单位

    华中师范大学教师教育学院,湖北武汉,430079

  • 刊期

    2018年6期 ISTIC PKU CSSCI

  • 关键词

    高中科学教育  课程标准  课程价值取向  多元化 

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3.93.74.227