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综合馆
家庭社会经济文化地位与学生遭受校园欺凌关系的实证研究——家长支持和教师支持的中介作用
  • 摘要

    文章采用PISA2015中国北京、上海、江苏和广东四省(市)数据,分析了家庭社会经济文化地位(ESCS)与学生遭受校园欺凌之间的关系,并检验了家长支持和教师支持在其中发挥的中介作用.结果发现:家庭ESCS能够显著负向预测学生遭受校园欺凌;家长支持和教师支持在家庭ESCS与学生遭受校园欺凌的关系之间发挥中介作用,两变量发挥的中介效应的大小略有差别.研究建议国家要继续健全校园欺凌防治制度,减少弱势背景学生群体中发生的欺凌侵害;弱势背景家庭要加强对子女的关怀和支持,增强子女抵御校园欺凌侵害的能力;教师要公平公正地对待每一位学生,引导学生开展正确的同伴交往活动.

  • 作者

    黄亮  赵德成  HUANG LIANG  ZHAO Decheng 

  • 作者单位

    香港中文大学教育行政与政策学系,香港,999077/北京师范大学教育学部,北京,100875

  • 刊期

    2018年1期 ISTIC PKU CSSCI

  • 关键词

    PISA2015  家庭社会经济文化地位  校园欺凌  家长支持  教师支持  中介效应  PISA2015  family ESCS  school bullying  parental support  teacher support  mediating effects 

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3.233.215.231