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综合馆
评价,让成长看得见──基于SOLO理论探究小学英语单元主题写作教学
  • 摘要

    在目前的小学英语课堂,写作教学是被敷衍甚至是被忽略的.由量性评价主导的写作课堂缺乏梯度、不见思维.文章尝试以SOLO理论为支撑,将写作标准、SOLO等级和语言表达能力维度一一对应,设计了学生的写作评价量表,探究在小学英语单元主题写作教学中如何帮助学生认知结构化,思维可视化,通过写作培养学生英语学科素养的养成,让学生在写作中感受到成长价值的所在.

  • 作者

    潘能 

  • 作者单位

    江苏省常州市武进区星韵学校

  • 刊期

    2018年23期

  • 关键词

    单元主题写作  评价  SOLO理论  思维 

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