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综合馆
试论课程变革的文化问题
  • 摘要

    课程变革本质上是一种文化创造,而文化反过来又构成课程变革之基础.课程文化内涵至少包括三个方面,即"课程中的文化"、"课程的文化"与"变革文化",此三者相互作用、相互渗透.我国当前基础教育课程改革在文化上的内在要求是形成一种"合作探究文化".传统的、控制的课程文化与新兴的、民主的课程文化间的冲突是新课程改革面临的主要问题.前者与应试教育体系相适应,后者则是素质教育的内在要求.而文化冲突的过程即是一种文化适应、超越和创生的过程.只要坚持合作、探究的变革文化,民主的课程文化定会在我国课程领域诞生并发展.

  • 作者

    张华  刘宇  Zhang Hua  Liu Yu 

  • 作者单位

    华东师范大学课程与教学研究所,上海,200062

  • 刊期

    2007年1期 PKU CSSCI

  • 关键词

    课程变革  课程文化  合作探究文化  民主的课程文化 

参考文献
  • [1] 张华. 道德的课程改革与民主的课程领导. 全球教育展望, 2006,4
  • [2] 张华. 高中课程改革的问题、理念与目标. 全球教育展望, 2003,9
  • [3] 江山野. 简明国际教育百科全书·课程. 北京:教育科学出版社, 1991
  • [4] 约翰·杜威;王承绪. 民主主义与教育. 北京:人民教育出版社, 2001
  • [5] 王晓渔. 文化奖项与"押题心理". 文汇报, 2006-03-26(8)
  • [6] 张华;石伟平;马庆发. 课程流派研究. 济南:山东教育出版社, 2000
  • [7] B 霍尔姆斯;M·麦克莱恩;张文军. 比较课程论. 北京:教育科学出版社, 2001
  • [8] Fullan M. Leading in a Culture of Change. http://administration.ucok.edu/booksummaries/pdf/LeadinginaCultureofChange.pdf
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