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综合馆
多维视角下的课程改革与发展
  • 摘要

    课程改革发展、学校改革发展及社会发展是"交互"且"动态""生成"的过程.因此,必须把课程改革发展研究置于整个学校改革发展系统以及整个教育管理实践系统之中进行多维的整体研究.课程改革发展研究在对课程发展的动态过程进行系统分析的同时,必须重视对课程管理输入和保障、支持体系的整合研究,并重视研究整个学校发展体系和教育管理实践体系,这样才能推动其与课程的交互和谐发展.

  • 作者

    顾书明 

  • 作者单位

    淮阴师范学院教育系主任,教授,淮安,223300

  • 刊期

    2004年12期 PKU CSSCI

参考文献
  • [1] 吴忠魁;张俊洪. 教育变革的理论模式. 成都:四川教育出版社, 1988
  • [2] 达林. 教育改革的限度. 重庆:重庆出版社, 1991
  • [3] 叶澜. 教育研究方法论初探. 上海:上海教育出版社, 1999
  • [4] 莫兰. 复杂思想:自觉的科学.
  • [5] 杨小微. 全球化进程中的学校变革. 上海:华东师范大学出版社, 2004
3.227.249.234