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综合馆
农村基础教育课程改革:问题与对策
  • 摘要

    在当前如火如荼进行的基础教育课程改革中,农村中小学课程改革的独特内涵与问题被有意或无意地忽视了.在教育部颁布的<基础教育课程改革纲要>中,仅在"课程结构"中提到农村中学的课程改革,即"农村中学课程要为当地社会经济发展服务,在达到国家课程基本要求的同时,可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程,深化‘农科教相结合'和‘三教统筹'等项改革,试行通过‘绿色证书'教育及其他技术培训获得‘双证'的做法."在牵涉面极广的课程改革中,仅仅用"农科教相结合"和"三教统筹"来指导农村的基础教育课程改革是远远不够的.农村基础教育课程改革的目的究竟应如何定位?乡村是否存在可资利用的课程资源?制约农村中小学课程健康发展的瓶颈是什么?如果不从根本上回答这些问题,这一轮的课程改革不仅不能促进农村基础教育的进步,反而可能使之更加落后,更加无所适从.

  • 作者

    赵蒙成 

  • 作者单位

    苏州大学教育学院副教授,博士,苏州,215021

  • 刊期

    2004年12期 PKU CSSCI

参考文献
  • [1] 刘铁芳. 乡村教育的问题与出路. 读书, 2001,12
  • [2] 倪梁康. 现象学及其效应—胡塞尔与当代德国哲学. 北京:生活·读书·新知三联书店, 1994
  • [3] 庞守兴. 农村教育的症结与出路. 教育发展研究, 2000
  • [4] 石中英. 知识转型与教育改革. 北京:教育科学出版社, 2001
34.204.191.31