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综合馆
对学校教育中“官方知识”地位及其影响的再思考——基于现象图析学的视角
  • 摘要

    官方知识在学校教育中的地位与影响根深蒂固.在现象图析学的视域下对官方知识的地位和影响进行再思考,并从学校和教学的角度提出“软化”官方知识权威性地位的建议.

  • 作者

    张霄 

  • 作者单位

    首都师范大学教育学院,北京,100037

  • 刊期

    2017年3期 PKU

  • 关键词

    现象图析学  官方知识  地位与影响 

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