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综合馆
谈学校心理辅导中积极家庭教育指导的实施
  • 摘要

    学校心理辅导是在20世纪教育改革运动中出现的新型教育方式,是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多学科理论与学校教育实践相结合的产物。许多国家和地区非常重视心理辅导在学校教育中的作用。有些国家甚至将学校心理辅导与教学工作并列,二者被喻为现代学校的两个轮子,心理辅导在某种意义上已成为现代学校的一个重要标志。在我国大中小学开展心理辅导,是进一步深化教育改革、促进学生健康成长的客观要求。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。学校开展心理辅导,有利于预防心理疾病,维护学生心理健康;有利于儿童、青少年社会化和人格的健全发展;有利于提高教育质量,从而全面优化学生素质;有利于推进整个社会的精神文明建设……当前,关于中小学学校心理辅导方面的研究很多,主要集中在学生心理健康现状及对策、心理健康教育实施的方法与途径、学校心理辅导教师的专业素质及培养和积极心理学角度的学校心理学研究四个方面。中小学心理健康教育是一个系统工程,学校、家庭、社会缺一不可。其中,家庭教育具有学校教育和社会教育不可替代的作用,然而,在整个心理健康教育的系统流程中,家庭心理健康教育又是目前最为薄弱的环节之一,其理论研究和实践探索均不多见。研究表示,家庭结构的不健全、家庭功能的缺失、不当的教养方式与孩子的学业成就低下、同伴关系不良、厌学、团伙犯罪有直接的关系[1],积极的家庭教育有利于形成积极的性格,并产生积极的情感,家庭教育对孩子认知、社会化、人格等多方面发展存在着影响[2]。探讨学校心理辅导中进行积极家庭教育指导的理论、内容、途径和方法有利于形成基于学校-家庭一体化的心理健康教育模式,从而促进孩子的积极成长。

  • 作者

    王丽 

  • 作者单位

    筅四川内江师范学院

  • 刊期

    2013年12期 PKU

参考文献