登录 | 注册 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
校本教研的误区与匡正
  • 摘要

    在2004年四省高中课改实验基础上,如今的课改实验区范围不断扩大.高中新课改不同于初中,受高考制度改革的影响,除了行政干预外,学校、家长与学生将主动调适教育教学观念,逐步适应新的课程改革.在新课程改革过程中,校本教研成为增强教师主体性,促进专业发展的制度保障;成为开发课程资源,优化课程结构,调整改革方案,提高管理效能的重要举措.然而,由于高中教师对校本教研认识与经验不足,校本教研在实施过程中存在许多问题,出现一些误区.本文从校本教研的价值取向入手,试图梳理、分析与匡正校本教研过程中的一些问题,推动高中新课改规范和谐有序的发展.

  • 作者

    时伟 

  • 作者单位

    安徽阜阳师范学院

  • 刊期

    2007年1期 PKU

3.235.30.155