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综合馆
“余秋雨文化波段”对我国青少年的文本教育成长影响研究
  • 摘要

    “余秋雨文化波段”涵盖系统的文本、言说及其他人文行为,有复杂的社会转型、文化消费、媒体兴替、文化软实力等理论与实载意蕴,它潜移默化了青少年的文本培育、课程教育力、素养资本、人文生命力、中国话语权、语意世界等要素,从文本软实力创新到阅读视听消费再到教育软资源转化,是一个完整的“文本强国”动态链条在传动.二十多年“余段”的文化软资源及其“可追溯体系”的教育资源转化与利用,表现在课程教育力建设、心理资本构建、文本生态承载力、文本软实力、教育资源等方面.同时其文本的世态纵像、集群效应、软权力、话语体系、寻租模式、蝴蝶效应、情感体验等因素在青少年“教育力”视域也得以聚焦性的实现.提高中国话语文本的“教育力”,引导青少年心智差异发展的文本“自育”,从单向制度文本阅读研究转变为课外多元文本教育影响接受研究,揭示文本“教育力”价值链高端育人机制,是青少年文本教育成长影响的重要途径.

  • 作者

    胡剑平  李玲  HU Jianping  LI Ling 

  • 作者单位

    豫章师范学院,江西南昌,330103/共青科技职业学院,江西共青城,332020

  • 刊期

    2018年3期 PKU CSSCI

  • 关键词

    文化波段  青少年成长  文本教育力  语意世界  人文追溯系统 

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3.235.66.217